Du 19 au 22 mai 2024 Ă Londres, nous avons pris part, Ă cĂ´tĂŠ de 120 autres homologues ministres venant de 110 pays diffĂŠrents, Ă la 20e ĂŠdition du đ đ¨đŤđŽđŚ đŚđ¨đ§đđ˘đđĽ đŹđŽđŤ đĽâđĚđđŽđđđđ˘đ¨đ§, le plus grand rassemblement international dâacteurs de haut niveau de lâĂducation et de la Formation.
Cette rencontre avait comme thème principal ÂŤ đđ§đđ¨đŽđŤđđ đđŤ đĽđ đđ¨đŚđŠđŤđĚđĄđđ§đŹđ˘đ¨đ§ đđ đĽâđđ, đŤđđ§đđ¨đŤđđđŤ đĽđđŹ đŤđđĽđđđ˘đ¨đ§đŹ đĄđŽđŚđđ˘đ§đđŹ đđ đĽđ đŤđĚđŹđ˘đĽđ˘đđ§đđ, đđ đđđđĚđĽđĚđŤđđŤ đĽâđđđđ˘đ¨đ§ đđĽđ˘đŚđđđ˘đŞđŽđ Âť.
Notre prĂŠsence Ă ce forum tĂŠmoigne de lâengagement du đđŤđĚđŹđ˘đđđ§đ đđ đĽđ đđĚđŠđŽđđĽđ˘đŞđŽđ, le đđĄđđ đđ đĽâđĚđđđ, đđđŹđŹđ˘đŤđ¨đŽ đđ˘đ¨đŚđđ˛đ đ
đđđ đđ đđ đŹđ¨đ§ đđŤđđŚđ˘đđŤ đŚđ˘đ§đ˘đŹđđŤđ, đđŽđŹđŚđđ§đ đđ¨đ§đ¤đ¨, Ă redonner aux politiques ĂŠducatives toute leur importance dans le cadre de notre quĂŞte de souverainetĂŠ ĂŠconomique, agricole, industrielle et socioculturelle. Prendre part aux rencontres internationales qui vont redĂŠfinir les politiques ĂŠducatives internationales devient donc nĂŠcessaire et stratĂŠgique.
Cette participation revĂŞt donc une importance particulière. Elle nous a offert une occasion prĂŠcieuse de partager notre vision dâune đŹđ¨đđ˘đĚđđĚ đĚđđŽđđđđ˘đŻđ đ˘đ§đđĽđŽđŹđ˘đŻđ đđ đđđđ˘đđ˘đđ§đđ, qui vise Ă former dâici 2035 un nouveau type de citoyen ancrĂŠ dans ses valeurs africaines et spirituelles, tout en ĂŠtant prĂŞt Ă relever les dĂŠfis du dĂŠveloppement durable, des sciences, des technologies, du numĂŠrique et de lâintelligence artificielle.
Le forum a ĂŠtĂŠ une plateforme dâĂŠchanges fructueux sur des sujets cruciaux pour lâavenir de lâĂŠducation. Jâai eu lâhonneur de rencontrer lâenvoyĂŠ spĂŠcial du Premier ministre Britannique en matière dâĂŠducation et le directeur gĂŠnĂŠral du British Council, plusieurs autres autoritĂŠs et acteurs qui ĂŠvoluent dans l’innovation des technologies ĂŠducatives. Ces discussions ont beaucoup portĂŠ sur lâintelligence artificielle, les enjeux climatiques et le dĂŠveloppement durable. Mais la grande leçon que je retiens de ce forum est surtout đĽâđ˘đŚđŠđ¨đŤđđđ§đđ đđ đĽâđ˘đ§đ§đ¨đŻđđđ˘đ¨đ§ đđ đĽđ đđđ§đđŤđđĽđ˘đđĚ đđđŹ đđ§đŹđđ˘đ đ§đđ§đđŹ đđđ§đŹ đđ đđ¨đ§đđđąđđ đđ đđŤđđ§đŹđđ¨đŤđŚđđđ˘đ¨đ§ đŹđ˛đŹđđĚđŚđ˘đŞđŽđ.
Les enseignants doivent ĂŞtre au cĹur des dĂŠfis de transformation. Ils doivent, non seulement comprendre et ĂŞtre formĂŠs aux enjeux actuels, mais aussi savoir les transmettre.
Nous avons ĂŠgalement pris part Ă une rencontre avec la dĂŠlĂŠgation de lâOrganisation du monde islamique pour lâĂducation, les Sciences et la Culture (ICESCO). Lors de notre intervention, nous avons mis en avant la tragĂŠdie que vivent les enfants de la Palestine. Nous avons demandĂŠ aux pays membres de lâICESCO de porter une rĂŠsolution pour soutenir ces enfants et la Palestine.
Suivant mes engagements, j’ai invitĂŠ le syndicat G7, je leur ai adressĂŠ un courriel pour les informer que dorĂŠnavant dans mes missions, quand c’est possible, je voudrais associer les syndicats pour le partage d’expĂŠriences et montrer aussi que nous appartenons Ă un secteur et que nous sommes tous des acteurs essentiels. C’est dans ce cadre-lĂ que j’ai, pour cette première sortie, invitĂŠ Mr DAME MBODJ Ă me rejoindre dans cette mission. Ce n’est pas du tout un engagement concertĂŠ, c’est une initiative que j’ai prise librement dâassocier un membre du syndicat quand je voyagerais.
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